| 他者性教育:超越教育的同一性 |
| |
| 引用本文： | 冯建军. 他者性教育:超越教育的同一性[J]. 教育研究, 2021, 42(9): 14-23 |
| |
| 作者姓名： | 冯建军 |
| |
| 作者单位： | 教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所 南京210097 |
| |
| 摘 要： | 从主体性到他者性,从同一性到异质性,从唯我性到为他性,他者性反映了在主体性责任缺失背景下的一种伦理诉求.他者具有独特性、差异性和外在性,正是这些特性,使他者获得了独立的地位.因此,我不能占有和同化他者,只能尊重和回应他者的需求,为他者负责.以他者的"非同一性"为逻辑起点,教育不是教师对学生的灌输,也不是师生对等的对话、交流,而是教师对学生的回应,一种负责任的回应.教育不是借助理性抹杀他者,而是在开放自由的空间中,让他者言说和行动,通过他者性对话,建构他者性共同体,实现与他者的共生.他者性只是思考教育的一个维度,它不是教育的全部.
|
| 关 键 词： | 同一性 他者性 主体性教育 他者性教育 |
Otherness-Oriented Education:The Transcendence over the Identity of Education |
| |
| Feng Jianjun. Otherness-Oriented Education:The Transcendence over the Identity of Education[J]. Educational Research, 2021, 42(9): 14-23 |
| |
| Authors: | Feng Jianjun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
