| 高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性 |
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| 引用本文： | 丁若曦. 高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性[J]. 教育理论与实践, 2021, 41(31): 10-16 |
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| 作者姓名： | 丁若曦 |
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| 作者单位： | 清华大学教育研究院,北京100084 |
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| 摘 要： | 新高考背景下以提升自主选择能力为目标的高中生学业选择指导,是学生发展指导的核心内容.目前我国学业选择指导的研究与实践均暴露出理论研究薄弱的问题.社会认知生涯理论(简称SCCT)是近年来在国际学术界一种具有广泛影响的理论框架,该理论采诸多经典生涯理论之长,构建起以基于学习经验的心理认知因素为关键概念,以情境因素与个人因素为生涯行为发生条件的融合性框架.关于SCCT理论的研究逐步区分"决策效能"与"学科效能"的概念,并与人格理论结合进一步探索学生的选择过程,为学业选择能力的培养提供了科学依据.该理论在我国高中学生指导工作中具有重要价值,但其存在"兴趣"概念静态化界定的缺陷,忽视了学生学业兴趣的发展性.未来我国学者基于SCCT框架的研究可向质性研究领域伸展,更加深度、动态地分析学生发展的过程与特点,为学业选择指导实践切中入手点.
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| 关 键 词： | 社会认知生涯理论 高中学业选择指导 学习经验的心理认知因素 情境因素 个人因素 |
Social Cognitive Career Theory as the Frontier of Guidance in High-school Academic Choice:Framework,Interpretation and Applicability |
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| DING Ruo-xi. Social Cognitive Career Theory as the Frontier of Guidance in High-school Academic Choice:Framework,Interpretation and Applicability[J]. Theory and Practice of Education, 2021, 41(31): 10-16 |
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| Authors: | DING Ruo-xi |
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