| 我国中小学国家认同教育的实践窠臼、面向与路径 |
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| 引用本文： | 周常稳.我国中小学国家认同教育的实践窠臼、面向与路径[J].教育理论与实践,2021,41(19):9-15. |
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| 作者姓名： | 周常稳 |
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| 作者单位： | 辽宁师范大学田家炳教育书院,辽宁大连 116029 |
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| 摘 要： | 学校是组织开展国家认同教育、促进学生掌握国家认同知识、形成国家认同感和践行国家认同行为的重要场域.当前,我国中小学国家认同教育应超越传统知识思维的实践窠臼,转向实践思维的"生活世界",更加注重国家认同教育与个体"生活世界"的互动性、情境性与体验性.国家认同教育应在受教育者"具身体验"的基础上探寻精准的实施路径:注重课堂知识传授与课外实践活动的互动融合,挖掘日常仪式教育与重大社会活动的教育意蕴,利用现代信息技术构筑多频共振的教育情境,发挥教育资源合力搭建全社会教育平台.据此,促进受教育者生成与践行国家认同行为,切实提升国家认同教育的实践成效.
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| 关 键 词： | 中小学国家认同教育 知识思维 实践思维 生活世界 具身体验 |
Disadvantage,Orientation and Path of National Identity Education in Primary and Secondary Schools in China |
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| ZHOU Chang-wen.Disadvantage,Orientation and Path of National Identity Education in Primary and Secondary Schools in China[J].Theory and Practice of Education,2021,41(19):9-15. |
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| Authors: | ZHOU Chang-wen |
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