| 学习科学到教学实践变革的有效设计:UbD新的使命 |
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| 引用本文： | 李保勤.学习科学到教学实践变革的有效设计:UbD新的使命[J].教育理论与实践,2021,41(31):59-64. |
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| 作者姓名： | 李保勤 |
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| 作者单位： | 河北师范大学教育学院,河北石家庄050024 |
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| 摘 要： | 将学习科学的研究成果转化为教育实践者指导实践的模式,UbD不失为一种有效的课程设计.新的学习科学强调深度理解、善用前拥知识和反省知识状态,与之理念一致的UbD是重理解的、优质的、持续改进的课程单元设计,其工作原理需要揭示UbD作为认识性载体和实践性载体的内在机制.UbD作为认识性载体的内在机制,关涉课程的学习目标、知识的理解方式、教学的核心问题;而UbD实践性载体的内在机制关涉先进的工具和程序、积极的策略和经验、逆向的进程和思维.厘清UbD的作用机制,有助于完成学习科学到教学实践变革这一教育研究新的使命.
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| 关 键 词： | 学习科学 教学实践 UbD模式 认识性载体 实践性载体 |
An Effective Design for the Reform of Learning Science to Teaching Practice:A New Mission of UbD |
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| LI Bao-qin.An Effective Design for the Reform of Learning Science to Teaching Practice:A New Mission of UbD[J].Theory and Practice of Education,2021,41(31):59-64. |
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| Authors: | LI Bao-qin |
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