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| 构筑集体暖记忆:小学童心教育活动的应然取向 | |
| 引用本文： | 毛丽平.构筑集体暖记忆:小学童心教育活动的应然取向[J].教育理论与实践,2021,41(8):19-22. |
| 作者姓名： | 毛丽平 |
| 作者单位： | 南京市小营小学,江苏 南京 210016 |
| 摘 要： | 南京市小营小学从20世纪末便开始进行"童心教育"的研究,经过多年的研究与实践,现已创设了"童心教育"的许多经典品牌活动.多年的实践经验表明,童心教育活动考量的终极指标应当是构筑集体暖记忆,具体指向回归儿童的生活、达成集体的认同以及度过幸福的童年等三个方面.小学童心教育活动可以从以下方面着手建构:彰显儿童主体地位,提升儿童自我价值感;构建友善伙伴关系,形成多层的交换体系;增强活动开放程度,设计丰富的游戏活动;运用多种记忆方式,开发多维的记忆空间. |
| 关 键 词： | 集体暖记忆 小学 童心教育活动 儿童 主体地位 伙伴关系 开放程度 记忆方式 |
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