| 受教育的意蕴阐释 |
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| 引用本文： | 陶志琼,黄鑫. 受教育的意蕴阐释[J]. 教育发展研究, 2021, 41(15): 75-81. DOI: 10.3969/j.issn.1008-3855.2021.15.012 |
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| 作者姓名： | 陶志琼 黄鑫 |
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| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院 宁波315211 |
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| 摘 要： | 受教育就一般意义上讲就是接受教育,从两个极端意义上讲就是忍受教育和享受教育,但需要说明的是,忍受教育对人的一生来说并非完全是坏事.接受教育有顺其自然的平淡意味,忍受教育有忍受教育之枯苦酷的负面意味,享受教育可谓真善美的统一.真追求正确地认知人与世界,使人走向真实远离虚假;善追求对行为意义的高远阐释,使人走向高尚远离平庸;美追求对审美意象之气韵、神韵的领悟,使人走向高雅远离低俗.一句话,受教育的终极价值追求就是实现人的智慧存在,让人能早日过上真善美的精神生活.
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| 关 键 词： | 受教育 接受教育 忍受教育 享受教育 |
To Explain the Significance of To Be Educated |
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| Tao Zhiqiong,Huang Xin. To Explain the Significance of To Be Educated[J]. Exploring Education Development, 2021, 41(15): 75-81. DOI: 10.3969/j.issn.1008-3855.2021.15.012 |
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| Authors: | Tao Zhiqiong Huang Xin |
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