面向行为数据采集与分析的数字阅读环境对小学生阅读效果影响研究

文章分析了数字阅读环境与数字阅读行为数据采集的研究现状,构建了支持阅读行为数据采集与分析的数字阅读环境,该环境的主要特色在于能够为学生、教师与家长用户提供具有针对性的阅读数据分析报告,并以小学低年段课外阅读为例展开为期13周的应用研究。准实验研究结果表明,学生的阅读能力水平得到显著提高,学生的阅读时间、阅读数量且每周阅读频率在3天以上的学生数量明显高于在普通数字阅读环境中进行课外阅读的学生。