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| 新中国成立以来教育要素研究的回顾与展望 | |
| 引用本文： | 吴璇,孔凡哲.新中国成立以来教育要素研究的回顾与展望[J].教育探索,2021(5):1-6. |
| 作者姓名： | 吴璇 孔凡哲 |
| 作者单位： | 中南民族大学教育学院,武汉430074 |
| 摘 要： | 教育要素是教育活动的构成要件,从历史的角度回顾,自新中国成立以来,教育要素研究大致经历了起步探索阶段(1949-1976年)、初获成效阶段(1978-1999年)和深入发展阶段(2000年至今).通过对多种观点的分析发现,我国教育要素的理论研究还有如下不足:缺乏对非正规教育活动的关注,以理论思辨为主,但缺乏系统论证,且成果难以指导教育实践.教育活动应由人的要素、工具性要素和保障性要素构成.教育要素研究作为一种基础理论研究,需要重视理论与实践的关系、具体与抽象的关系、特殊与一般的关系,扩展研究视角,注重跨学科整合,借鉴相关学科的研究范式和方法,提升教育要素研究的深度. |
| 关 键 词： | 教育要素 教育理论 要素论 |
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