| 我国课程话语体系变迁的特征与经验 |
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| 引用本文： | 金心红,龙安邦. 我国课程话语体系变迁的特征与经验[J]. 教育理论与实践, 2021, 41(4): 56-60 |
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| 作者姓名： | 金心红 龙安邦 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育学部,福建福州350117;福建师范大学教育学部,福建福州350117 |
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| 基金项目： | 本文系2019年度福建省社会科学规划项目"我国基础教育课程方案的运行逻辑研究" |
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| 摘 要： | 我国课程话语体系经历了沉寂、复苏、繁荣三个基本阶段.这其中,课程政治话语从激进走向理性再走向开明,课程学术话语从消失走向精进再走向多元,课程实践话语从变异走向随附再走向自觉.我国课程话语体系变迁的特征表明,对于课程话语体系的发展,课程政治话语的适度调控力是基础,课程学术话语的持续创新力是关键,课程实践话语的有效融合力是...
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| 关 键 词： | 课程话语体系 政治话语 学术话语 实践话语 |
Characteristics and Experience of the Change of Curriculum Discourse System in China |
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| JIN Xin-hong,LONG An-bang. Characteristics and Experience of the Change of Curriculum Discourse System in China[J]. Theory and Practice of Education, 2021, 41(4): 56-60 |
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| Authors: | JIN Xin-hong LONG An-bang |
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