| 人本理念实践:学生差异话语权的多维建构 |
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| 引用本文： | 韦立立.人本理念实践:学生差异话语权的多维建构[J].教育理论与实践,2021,41(13):15-19. |
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| 作者姓名： | 韦立立 |
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| 作者单位： | 南宁师范大学地理科学与规划学院,广西 南宁 530001 |
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| 摘 要： | 现代教育强调以人为本,人本理念强调学生的主体性,而话语具有形塑主体性的能力.话语即权力,在教育实践中贯彻这一理念,就是要使学生享有差异话语权,以合理的权力建构彰显学生的主体性.当前,人本理念的落实并不彻底全面,差异话语权的建构还存在诸多不足,促进差异话语权的建构成为人本理念落实的关键.差异话语权的建构主要包括:给予学生或沉默或话语表达的选择权力;允许学生差异化的话语表达方式存在;允许学生表达有分歧的观点;允许学生话语表达有不同的情绪表现.
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| 关 键 词： | 人本理念 学生 差异话语权 选择权力 个性差异 |
Practice of Humanism: Multi-dimensional Construction of Differentiated Discourse Power |
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| WEI Li-li.Practice of Humanism: Multi-dimensional Construction of Differentiated Discourse Power[J].Theory and Practice of Education,2021,41(13):15-19. |
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| Authors: | WEI Li-li |
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| Keywords: | |
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