| 数学教与学、数学动机及知识熟悉程度对数学核心素养的影响 |
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| 引用本文： | 胡典顺,张萍,朱展霖.数学教与学、数学动机及知识熟悉程度对数学核心素养的影响[J].教育测量与评价（理论版）,2021(5):33-40. |
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| 作者姓名： | 胡典顺 张萍 朱展霖 |
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| 作者单位： | 华中师范大学数学与统计学学院 武汉 430079;华中师范大学数学与统计学学院 |
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| 摘 要： | 选取湖北省16个市州的17,592名高中生为调查对象,运用SPSS 26.0、AMOS 22.0及Mplus 8.3统计软件,对教师的教及学生的学、数学动机、知识熟悉程度与数学核心素养之间的关系进行研究.结果表明:学生的学、教师的教、数学动机、知识熟悉程度对数学核心素养均有显著的正向影响;教师的教、学生的学、数学动机对知识熟悉程度均有显著的正向影响;学生的学、教师的教对数学动机均有显著正向影响;数学动机在学生的学与数学核心素养之间,以及教师的教与数学核心素养之间存在显著的中介作用;知识熟悉程度在学生的学与数学核心素养之间,以及教师的教与数学核心素养之间存在显著的中介作用;数学动机、知识熟悉程度在学生的学与数学核心素养之间,以及教师的教与数学核心素养之间存在显著的链式中介作用.
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| 关 键 词： | 数学动机 知识熟悉程度 数学核心素养 结构方程模型 |
The Influence of Mathematics Teaching and Learning,Mathematical Motivation and Knowledge Familiarity Degree on Mathematics Key Competencies |
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| Hu Dianshun,Zhang Ping,Zhu Zhanlin.The Influence of Mathematics Teaching and Learning,Mathematical Motivation and Knowledge Familiarity Degree on Mathematics Key Competencies[J].Educational measurement and evaluation,2021(5):33-40. |
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| Authors: | Hu Dianshun Zhang Ping Zhu Zhanlin |
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