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| 新课程背景下生涯教育实践研究——评《生涯教育的逻辑》 | |
| 引用本文： | 范彬,况志华.新课程背景下生涯教育实践研究——评《生涯教育的逻辑》[J].教育发展研究,2021,41(5). |
| 作者姓名： | 范彬 况志华 |
| 作者单位： | 南京理工大学马克思主义学院;南京理工大学公共事务学院 |
| 摘 要： | “生涯教育”虽然并不归属于学科教育范畴,但随着新课程改革要求的不断落实,生涯教育的重要性开始逐渐被各个学校所认同,且正式成为教育领域内比较时兴、较受重视的教育理念之一.而面向学生的生涯教育,是一种帮助学生更加客观认知自我和职业,辅助学生学会生涯规划的一种教育活动.生涯教育的存在,可以让学生们的思虑视角不局限于学习知识的范围内,让学生有意识、有能力对自己的未来进行畅想,以及明确当下学习行为的长效价值.但在具体落实生涯教育过程中,怎样教育、该传递哪些内容、该如何衡量学生是否学会等问题逐渐显现,教师们需要找到一个客观的、科学的素材作为参考去重新规划教学逻辑,才能保障生涯教育发挥出预期内的积极作用. |
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