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| 新时代职业院校学生发展评价的积极范式与建构策略 | |
| 引用本文： | 崔景贵,汪慧慧.新时代职业院校学生发展评价的积极范式与建构策略[J].教育与职业,2021(13):63-68. |
| 作者姓名： | 崔景贵 汪慧慧 |
| 作者单位： | 江苏理工学院 江苏常州213001;苏州大学教育学院 江苏 苏州215123 |
| 摘 要： | 当前,职业院校学生发展评价存在评价目标过高关注共性要求、评价过程过度强调甄别选拔、评价方式过于偏重量化标准、评价主体过分重视教师作用、评价类型过多参照普教体系等问题.积极评价范式是实施心本管理的有效路径,是创新职业教育的发展进程,是推进"三全育人"的系统工程,有助于推进新时代职业教育评价改革.系统建构职业院校学生发展评价的积极范式,要树牢积极育人的新理念,把握评价的正确方向;把握积极整合的新阶段,完善评价的目标导向;建构积极协同的新格局,创新评价的实践取向. |
| 关 键 词： | 职业院校 学生发展评价 积极评价 |
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