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| 中学英语多元化评价 | |
| 引用本文： | 冯小凤.中学英语多元化评价[J].广东教育,2005(6):34-34. |
| 作者姓名： | 冯小凤 |
| 摘 要： | 形成性评价能有效地引导学生关注自己的学习过程，起着激励和导向作用，这已经成了共识。我校英语科参加广东省教育教学“十五”规划重点课题《基础教育英语学习评价工具的研制与开发》子课题《初中英语非测试评价》的实验工作，实验结果也充分证明了这一点。然而。在对学生进行形成性评价的过程中。我们也发现了这样一个问题：形成性评价比较客观、 |
| 关 键 词： | 多元化评价 中学英语 形成性评价 “十五”规划 学习过程 引导学生 导向作用 实验工作 测试评价 初中英语 评价工具 英语学习 基础教育 重点课题 教育教学 子课题 广东省 英语科 |
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