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| 多元智能理论与素质教育观 | |
| 引用本文： | 周选亮,张慧.多元智能理论与素质教育观[J].教书育人,2002(22):12-13. |
| 作者姓名： | 周选亮 张慧 |
| 作者单位： | 【太原】 |
| 摘 要： | 自全面倡导素质教育以来，许多教育工作者进一步认识到了素质教育的重要性。由美国哈佛大学教授、当代世界著名的心理学家和教育家霍华德·加德纳（HowardGardner）及其助手经过多年研究和观察而提出来的“多元智能”（MultipleIntelligences）理论是对传统的智能理论挑战最彻底、最有影响的智能理论，它对我国当前的素质教育实践具有极其重要的参考价值。一、加德纳“多元智能”理论的核心思想多元智能理论的核心思想主要包括以下几个方面：１．关于智能的定义。传统的智商理论和皮亚杰的认知理论认为，智能是以语言能力和数理———逻辑… |
| 关 键 词： | 多元智能理论 素质教育 教育观念 教学观 课程观 |
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