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| 模糊学在语文教学中的运用 | |
| 作者姓名： | 莫见秋 |
| 作者单位： | 长沙市十六中 |
| 摘 要： | 美国控制论专家查德提出著名的“弗晰集合”理论,揭示了事物客观的明晰性与模糊性的辩证关系。在语文教学中引进模糊学理论可以促使教学科学艺术化和教学艺术科学化。这种模糊性主要表现在以下三个方面。“零”语文形式的空白处在一定的语境中,有时可以不借助语言符号而用“零”语言形式来使对方获得某种思想,可谓“此处无声胜有声”。柳永的《雨霖铃》中描写了一对恋人“执手相看泪眼,竟无语凝咽”的动人情景,这“无语”正是完全空白的语文形式。“零”形式的空白还可能通过半截子话来表示,话只说个开头,欲言又止,即所谓的“书不尽言,言不… |
| 关 键 词： | 模糊学 语文教学 教学 中学 |
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