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| 县域推进“八学四环节”课堂教学模式的实践探索——以山西省平定县为例 | |
| 引用本文： | 赵田明,翟有祥.县域推进“八学四环节”课堂教学模式的实践探索——以山西省平定县为例[J].教育理论与实践,2012(20):60-62. |
| 作者姓名： | 赵田明 翟有祥 |
| 作者单位： | 山西省平定县教育局教研室 |
| 摘 要： | "八学四环节"课堂教学模式是平定县多年来开展课堂教学改革的积淀和成果。"八学四环节"课堂教学模式包括:自学-导学、说学-讲学、演学-议学、扩学-评学共八学以及四个环节。县域推进"八学四环节"课堂教学模式要把握其实质,结合学校实际,因科制宜,根据教情学情灵活运用。 |
| 关 键 词： | “八学四环节”课堂教学模式 教师 学生 |
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