|
|||||
|
|
| 延时评价在小学数学教学中的尝试 | |
| 引用本文： | 马征东.延时评价在小学数学教学中的尝试[J].教学与管理,2012(14):37-38. |
| 作者姓名： | 马征东 |
| 作者单位： | 福建安溪县蓬莱新林小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程、水平、情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。"有效的评价应充分体现学生的内在激励,课堂上学生的反馈并非都要得到及时评价,当学生出现合理性错误时,过早的评价,反而无法让学生得到思维上的碰撞,情感上的沟通,学识上的提升。 |
| 关 键 词： | 延时评价 学生发展 数学课程标准 数学课堂 学习过程 数学学习 创新思维 内在激励 认识自我 教师 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |