在人文评价中谱写有效课堂

随着新一轮课程改革的深入,语文课堂上少了简单的否定和一针见血的批评,多了一份肯定和赞赏。然而笔者在最近的听课中发现在课堂即时评价中出现了一味的表扬鼓励或是搪塞敷衍的现象,语文课堂又呈现了另一种令人担忧的浮华的热闹,正悄然演绎着一种虚假的美丽。到底该怎样实施有效的即时评价呢?笔者认为教师的评价应该是基于学生发展理念基础上的人文评价。发自内心,晓之以情的真情评价;准确得体、敢于批评的真实评价才能真正让评价远离虚假的美丽,展现课堂的精彩,促进学生的发展。