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| 略论研究性学习评价的三个问题 | |
| 引用本文： | 廖大海.略论研究性学习评价的三个问题[J].上海教育科研,2000(1). |
| 作者姓名： | 廖大海 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究院普教所 200032 |
| 摘 要： | 一、评价的价值取向问题 教育目标是教育价值取向的一种表现形式,也是评价标准、评价指标体系编制的基本依据。研究型课程突破了原有的以单科性、学术性为主的课程框架,具有多方面、多层次的教育价值。研究型课程的非国家课程性质以及教学结果的非功利性,即教学及结果不直接不完全与学生的升学、选拔等挂 |
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