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| 物理解题中的哲学思考数例 | |
| 引用本文： | 黄国清.物理解题中的哲学思考数例[J].物理教师,2006,27(6):61-63. |
| 作者姓名： | 黄国清 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市第二中学,江苏,江阴,214400 |
| 摘 要： | 哲学，是人类最高抽象层次最普遍思维方式的理论学科．马克思主义哲学观告诉我们：“任何一对矛盾，在不同的条件下可以相互转化．”在物理解题中正确运用辩证转化的思维方式，充分运用哲学观思考分析问题，可使复杂问题简单化，抽象问题具体化．以哲学观思考物理解题，不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，而且能启发学生进行求异思维和创造性学习，在物理教学中我们注重物理解题中的哲学观思考。本文就几种典型的思维转化方式作一些分析、思考、探究． |
| 关 键 词： | 物理解题 马克思主义哲学观 数例 学思 思维方式 相互转化 抽象问题 学生分析 创造性学习 理论学科 |
| 收稿时间： | 2006-03-27 |
| 修稿时间： | 2006-03-27 |
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