| 中小学数学教师知识对数学教学的影响之比较研究 |
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| 引用本文： | 李渺,喻平,唐剑岚,黄晓学.中小学数学教师知识对数学教学的影响之比较研究[J].上海教育科研,2007(5):11-15. |
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| 作者姓名： | 李渺 喻平 唐剑岚 黄晓学 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学数学与计算机科学学院,210097
2. 徐州师范大学数学系,221116 |
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| 摘 要： | 数学教师知识的主要构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识等。这些成分之间是相互联系的、是动态发展的,它们共同对数学教学产生影响。本研究主要采用问卷法(辅之个别访谈)调查了398名中小学数学教师,横向、纵向地比较了中小学数学教师知识对数学教学的影响情况。结果表明:(1)相对而言,中小学数学教师认为教育学知识与数学知识对数学教学的影响较大(它们之间没有显著性差异),其次是心理学知识。(2)对于数学知识、教育学知识而言,小学数学教师、初中数学教师、高中数学教师所做的评价存在显著性差异;对于心理学知识而言,小学数学教师、初中数学教师、高中数学教师所做的评价不存在显著性差异。这些问题的发现与提出,可为教师的培训提供理论性参考意见。
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Comparative Study of Influence of Math Teacher's Knowledge to Instruction |
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| Li Miao.Comparative Study of Influence of Math Teacher''''s Knowledge to Instruction[J].Shanghai Research Education,2007(5):11-15. |
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| Authors: | Li Miao |
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