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| 善做润物的好雨—关于捕捉教育契机的实践与思考 | |
| 引用本文： | 龚兵仿.善做润物的好雨—关于捕捉教育契机的实践与思考[J].教育艺术,2002(7):7-8. |
| 作者姓名： | 龚兵仿 |
| 摘 要： | 为什么有时教师言之谆谆 ,学生却听之藐藐？为什么有时教师三令五申 ,学生却无动于衷？老师们时常感到现在的学生难教 ,师生关系经常搞得剑拔弩张。而高明的教育工作者往往善于捕捉教育的契机 ,给学生一个热血沸腾的鼓舞 ,一个自责自省的反思 ,一个永生难忘的印象。我们每一个教育工作者 ,都要善于把握教育的契机 ,善做润物的好雨。一、巧拨“情”弦 ,抓住学生的动情点进行心灵碰撞作为受教育者 ,学生每天都要聆听老师的说教。有些话说过一遍又一遍 ,重复多了 ,学生自然会产生一种特殊的本领———过耳变风 ,充耳不闻 ,有时甚至烦而生厌 ,教… |
| 关 键 词： | 教师 学生 中学 班主任工作 教育契机 |
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