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| 创设情境,促进物理教学中的有效探究 | |
| 引用本文： | 李春贵.创设情境,促进物理教学中的有效探究[J].教书育人,2012(5):72. |
| 作者姓名： | 李春贵 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市罗塘高级中学 |
| 摘 要： | 探究性学习是新课程理念的精髓,也是贯穿在新课程、新教材里面的一根红线。探究活动共有以下几个步骤:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价、表达与交流。其中猜想与假设决定了探究活动的方向和维度,如果探究情境不明确,学生可能会做出很多无效的猜想。所 |
| 关 键 词： | 创设情境 学生生活 猜想 探究活动 探究性学习 相关因素 新课程理念 情境创设 提出问题 新教材 |
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