| 兴趣、审美、综合性学习--在语文教学中实施美育的途径和方法 |
| |
| 引用本文： | 许书明.兴趣、审美、综合性学习--在语文教学中实施美育的途径和方法[J].四川职业技术学院学报,2004,14(1):68-71. |
| |
| 作者姓名： | 许书明 |
| |
| 作者单位： | 四川师范大学文学院,四川,成都,610068 |
| |
| 摘 要： | 素质教育提倡人文教育和个性化教育，激发学习兴趣是个性化教育的前提，首先要了解学生的兴趣，然后尊重学生的兴趣，再谈培养学生的兴趣。人文教育具有浓厚的感情色彩，在语文教学中进行美育的途径和方法有：重视诵读，体会意境；感知形象，深化概念；陶冶性情，提高觉悟；创造美感，促进教学。综合性学习最能发挥人文教育和科学教育整合的优势和特点，它要求教学环境的优化，教育模式的革新，教师角色的转变，教学方式的改变。
|
| 关 键 词： | 素质教育 语文教学 美育 学习兴趣 人文教育 教育模式 中学 |
| 文章编号： | 1672-2094-0068-04 |
| 修稿时间： | 2003年9月11日 |
Interesting,Aesthetic and Comprehensive Study |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
