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| “导”得其所 | |
| 引用本文： | 金莉莉.“导”得其所[J].小学教学研究,2006(7):29-29. |
| 作者姓名： | 金莉莉 |
| 作者单位： | 江苏南京市游府西街小学 |
| 摘 要： | 在课堂教学中我们经常会给学生以“引导”,导得过多,学生会缺少思考和表现的空间;导得过少,学生的思维和才智又得不到拓展。可见导得适时适度真是一门学问。一、教师的“导”要“掌握好难度”教师“引导”的根本目的在于把裹在疑难问题上的一层“窗户纸”点破一个“小洞”,给学 |
| 关 键 词： | 小学 数学 课堂教学 新课导入 认知结构 |
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