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| 论假性理解现象 | |
| 作者姓名： | 许冬根 |
| 摘 要： | “历史”讲述大量的历史现象,通过对历史现象的分析概括,形成历史观念,即由史实形成史论。中学历史教学通过让学生了解历史现象,使学生接受正确的历史观念,以此实现历史教育目标,建树学生正确的人生观、世界观。在中学历史教学实践中,我们观察到,中学生普遍存在着对历史假性理解的问题,严重制约着历史教育目标的实现。要实现教育目标,就必须认真对待“假性理解”现象,彻底排除理解障碍。本文的主旨就在于此。一所谓历史学习中的假性理解问题,也即未能真正准确、正确了解和理解历史问题。学生对一些历史问题似懂非懂模糊不清,表… |
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