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| 学习语言与理清思路初辨 | |
| 引用本文： | 唐宝成.学习语言与理清思路初辨[J].中学语文(读写新空间),1999(3). |
| 作者姓名： | 唐宝成 |
| 摘 要： | 理清思路,是课堂教学的重要环节之一。语文能力除了能说会写两个显性能力之外,还有一个就是隐性的思维能力。理清思路,便在教学中展现思维轨迹,探求思维规律,整合思维方式,优化思维品质。“理清思路”的两个误区目前,越来越多的老师在课堂教学中重视“理清思路”这一环节,从“理清思路”入手进行必要的学习铺垫,这对提高语文课堂教学效益无疑是大有帮助的。但在教学操作过程中,过于简单、程式的设计处理,又使“理清思路”走入了下面两个误区:一是将“理清思路”片面地理解为“理清行文思路”。语文教学过程中的“思路”应包括教师 |
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