优化教学结构重视学力形成

教 学 过 程 的 本 质 是 使 教 材 的 知 识 结 构 、 教 师 教 授 的 教 学 内 容 结 构 与 学 生 的 认 知 结 构 合 理 地 组 合 起 来 ， 构 建 课 堂 教 学 过 程 的 层 次 结 构 ， 使 得 教 学 目 标 、 教 学 内 容 、 教 学 条 件 等 因 素 彼 此 协 调 平 衡 ， 形 成 一 种 逻 辑 关 系 。 要 使 课 堂 教 学 过 程 最 优 化 ， 就 必 须 以 辩 证 的 系 统 观 点 来 对 待 教 学 过 程 ， 从 三 个 方 面 来 进 行 优 化 组 合 。 即 教 学 过 程 的 成 分 、 教 授 最 优 的 办 法 、 学 习 最 优 化 的 办 法 ， 使 之 构 成…