略论教育研究的取向 |
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引用本文: | 吴艳红,吴定初. 略论教育研究的取向[J]. 四川师范大学学报(社会科学版), 2003, 30(1): 49-53 |
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作者姓名: | 吴艳红 吴定初 |
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作者单位: | 1. 成都体育学院,体育系,四川,成都,610041 2. 四川师范大学,教育科学学院,四川,成都,610068 |
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基金项目: | 四川省教育厅人文社科重点科研项目(川教计[1999]128号),"中国教育学术之研究"系列论文之一。 |
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摘 要: | 教育研究是教育科学发展的基本动力。我国的教育研究目前在研究的取向方面存在诸多问题,如缺乏理性和科学性作基础,书斋式的治学方法和回避实践的治学态度等。教育研究应该坚持的正确取向,一是立足教育实践,促进理论与实践的结合;二是从我国的实际出发,主动加强教育研究的国际交流与合作;三是突出教育研究的自身特点,避免教育成为“他人研究的领地”;四是加强元教育理论研究,使教育研究具有清醒的自我意识。
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关 键 词: | 教育研究 取向 教育科学 |
文章编号: | 1000-5315(2003)01-0049-05 |
修稿时间: | 2002-04-10 |
On Education Research Orientation |
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Abstract: | |
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Keywords: | education research orientation education science |
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