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| 阅读教学应重视朗诵训练 | |
| 作者姓名： | 耿法禹 |
| 作者单位： | 广西南宁市广西省教育学院 邮编：５３００００１２ |
| 摘 要： | 汉语是世界语林最动听的语言。它以词素为语音单位，独具声调、双声、叠韵、联绵、双关等语音特色，富有天然的乐音美。西方人评说华语播音像唱歌一样。在去某胜地的路旁有个寡妇设灵祭夫，边哭边诉，时高时低，有扬有抑，过路的外宾围观聆听，竟以为是“民俗演唱”。教学止于默读、念读、唱读齐读、流水读等认读阶段，难以深入作品境界。吟诵、咏读本来就是学习汉语文的传统方法，只是近若干年来被支解式的分析取代而淡出。以汉语为母语的学生，读了１０来年语文还不会朗诵课文，是教学不到位的反映，高素质的学生，不应该患朗诵功能缺陷症… |
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