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| 教案设计“三度” | |
| 引用本文： | 张和忠.教案设计“三度”[J].中国小学语文教学论坛,2001(19). |
| 作者姓名： | 张和忠 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华罗庚实验初中 邮编:213200 |
| 摘 要： | 教案是教师有效地进行教学的依据，是使课堂教学有计划、有步骤地进行，且能高质量完成教学任务的保证。笔者以为一份优秀教案必须讲究“三度”，即“角度”“梯度”“力度”。一、角度。是指一节课切入的设计。一篇文章从何切入，才能既快又好，才能既省事又有效果，这是教案第一部分设计的重点所在。一般讲究“新颖性”“奇特性”“多样性”。新颖的如：学习《有的人》一文，可以用问题式切入：“人，应当怎样活着？”通过讨论，适时引出课文，这不仅仅从过去的介绍作者的陈式中改了过来，更主要的是让学生带着问题去学，学有目标，学有兴… |
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