|
|||||
|
|
| 语文教学的散文化特征 | |
| 引用本文： | 何登保.语文教学的散文化特征[J].中国小学语文教学论坛,2001(17). |
| 作者姓名： | 何登保 |
| 作者单位： | 安徽舒城中学 邮编：２３１３００ |
| 摘 要： | 散文式的特质：以真情换真情首先，老师要以真挚的情感叩响学生的心弦。如果在讲台上愁眉不展，怎能描绘《春》的如诗如画如果教师超然文外，怎能感受白居易听弹琵琶的如痴如醉面对作者用生命和感情的汁液浇灌出来的作品而无动于衷的人是注定教不好语文的。因此语文教师要像酝酿散文的情感一样培植自己的教学情感，真情实感才是语文教学赖以发出生命光彩的灵魂。写作教学也是如此，学生做数理化习题，需要冷静地分析，而写作文非要有情感的冲动，要寻找到生活中的动情点，“情动于衷而形之于外”，惟有真情好作文。要使学生成为一个有情的人… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |