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| 以“示范”促规范——例谈教师的示范作用 | |
| 引用本文： | 谢远品.以“示范”促规范——例谈教师的示范作用[J].小学教学设计,2006(16). |
| 作者姓名： | 谢远品 |
| 作者单位： | 湖北省枝江市安福寺镇中心小学 |
| 摘 要： | 案例教材:人教版小学《语文》第一册第18课《借生日》。师:(导入)同学们,你们会唱《祝你生日快乐》这首歌吗?生:会唱。(学生在老师的指挥下高声齐唱)师:看来同学们都对生日很感兴趣,都会唱这首歌,今天我们就来一起学习《借生日》这篇课文(板书课题)。现在请同学们打开课文自己认真地读一读,边读边画出课文中的生字并将生字多读几遍。(学生开始读课文,基本上是以齐读的形式进行的,能在书中“画出生字”的少。然后老师又要求学生俩人一组互相读一读,你读我听,我读你听,学生时有将生字读错、将句子读断的现象)反思这是一则典型的“学生主体式”… |
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