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| 基于CIPP评价模式优化模拟教学框架的医学生高仿真教学实践 | |
| 作者姓名： | 薛芳 赵静 |
| 作者单位： | 蚌埠医学院护理学院;蚌埠医学院学生处 |
| 摘 要： | 将优化模拟高仿真教学引入医学生教学,评价其实施效果.采用高仿真教学的优化方案,结合问卷调查,比较2015级50名全科医学生(实验组)与2014级50名全科医学生(对照组)的教学效果.结果显示,实验组与对照组前测在量表得分上均没有明显差异(p0.05);实验组干预后,量表总分(t=31.17,p0.01)、寻求真相(t=10.50,p0.01)、开放思想(t=7.00,p0.01)、分析能力(t=6.54,p0.01)、系统思维(t=6.00,p0.01)、自信心(t=14.32,p0.01)、求知欲(t=16.47,p0.01)、认知程度(t=4.40,p0.01)存在显著差异;追踪测量的结果:总分及量表各个维度,实验组明显高于对照组(P0.01).优化模拟高仿真教学有利于医学生综合能力的提高. |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |