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| 教学审美化:寓教于乐的又一佳境 | |
| 作者姓名： | 苑兴华 王洪春 |
| 摘 要： | 在如今异彩纷呈的教改模式中,寓教于乐(即愉快教学)模式是使学生愿学、善学、乐学的有效尝试。乐学是美的教学境界,是高层次的教学艺术,是提高教学质量、培养新型人才的必要条件。实现乐学的途径之一,就是教学审美化。为什么、怎么样把“乐”的因素与“美”的因素联系起来,正是本文所要阐述的问题。首先,从教育科学角度看,实现教学审美化,有助于培养学生的想像力、创造力。只有乐学,才能发展想像力和创造力,唯有发展了学生的想像力和创造力,才能真正形成乐学的情感世界。审美视野的展开,审美教学的实施,使我们发现了学科教学中美的现象和美… |
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