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| 数学概念教学中"无度"现象的剖析及对策 | |
| 作者姓名： | 仇卫芳 |
| 作者单位： | 浙江省建德市实验小学 311600 |
| 摘 要： | 数学概念是构成数学知识的基础。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用,但新课程却提出了"淡化概念"的理念。在这个理念指导下,教材也进行了改编,这种改编给学生带来了新的困难,也给教师正确理解和把握教材带来了困惑:教学目标应该如何定位?怎样的教学能让学生对数学概念有更深的体验?由于有些困惑目前是无法解决的,在实际教学中便产生了许多"无度"现象。 |
| 关 键 词： | 数学教学 概念教学 现象 定位 教学目标 正确理解和把握 教师 学生 改编 教材 指导 理念 新课程 作用 数学知识 构成 数学概念 |
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