多元有界:文本解读的神圣尺度——就文本解读的边界和高继生老师商榷 |
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引用本文: | 吴爱钧.多元有界:文本解读的神圣尺度——就文本解读的边界和高继生老师商榷[J].中国小学语文教学论坛,2018(9). |
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作者姓名: | 吴爱钧 |
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作者单位: | 泗阳县实验初级中学 |
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摘 要: | 多元解读是语文阅读教学的一种潮流,但是,这种潮流却缺少一个坚固的堤坝,致使多元解读经常会成为"无边界解读"。语文教学首先需要厘清多元解读的内涵,进而确定多元解读的边界,落实文本解读的四个维度,实现"多元有界"的文本解读。
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