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| 坚持篇式理解与运用的融合 | |
| 引用本文： | 张怀秀.坚持篇式理解与运用的融合[J].语文世界(高中版),2018(3). |
| 作者姓名： | 张怀秀 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市教师发展中心 |
| 摘 要： | 正现行小语教材,习作内容与课文内容的联系往往显得朦胧,这虽然给教者安排读写训练增加了难度,但也为彰显教者的教学智慧留下了空间。其实,读与写互为相关,居高临下地审视教材,就能把握读写联系、理清读写线索、明晰读写目标,发现和运用篇的诸多迁移因素。这样,将篇式理解与运用融为一体,能有效地提升学生读篇和写篇的能力。一、以写促读:审题与解题的融合写作时,面对文题学生往往抓耳挠腮,不知如何下笔。阅读中,面对文题学生往往一脸茫然, |
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