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| 情感·环境·语言——例谈从阅读分析中指导写作手法的教学模式 | |
| 引用本文： | 吴倩智.情感·环境·语言——例谈从阅读分析中指导写作手法的教学模式[J].语文世界(高中版),2018(4). |
| 作者姓名： | 吴倩智 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市桃溪小学 |
| 摘 要： | 正语文教学中的阅读理解与写作重在学生语文能力的养成。其实,语文能力最根本的就是阅读分析能力,学生只有会分析文章中的精妙手法,才会开始运用。那么,如何来培养学生良好的阅读分析能力呢?这个良好的切入口就是课文,所以,教师应有意识地引导学生发现课文中的表达技巧,从而提升学生的语文素养。文章的分析不外乎三个问题:写什么,为何写,如何写。所有的文章都逃不过人、事、景、物、情、理这六个内容。写人的文章,要抓住刻画人物的 |
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