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| 初中数学实验须建立整体认知 | |
| 引用本文： | 秦爱东.初中数学实验须建立整体认知[J].数学教学通讯,2017(23):28-29. |
| 作者姓名： | 秦爱东 |
| 作者单位： | 江苏如皋市吴窑初级中学 226533 |
| 摘 要： | 在数学实验被提出之后,初中数学教师对其理解呈现出一定程度上的片面性,如认为数学实验应当侧重于"做"等,这凸显出数学实验整体认知建立的必要性.从实验顺序与功能角度建立数学实验的基本理解,并在此基础上认识到数学实验应当是"思"与"做"相结合的产物,尤其是建立数学实验服务于学生数学知识建构的认识,是整体认知的基本含义. |
| 关 键 词： | 初中数学 数学实验 整体认知 |
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