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| 生活化:小学数学教学的必然取向 | |
| 引用本文： | 罗冬华.生活化:小学数学教学的必然取向[J].数学教学通讯,2017(25):63-64. |
| 作者姓名： | 罗冬华 |
| 作者单位： | 福建省三明市清流县城关小学 365300 |
| 摘 要： | 数学教学的内容应该具有现实意义,要从学生熟悉的生活实际和已经积累的认知经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行相应揭示和运用的过程.而小学数学课堂中所涉猎的案例,对于生活中的情境以及已有知识的再次运用和展示,无疑是架构学生已有认知和生活之间的桥梁.本文提出要紧扣生活情境,历练学生自主能力;紧扣生活资源,历练学生操作能力;设计生活练习,历练学生运用能力;整合生活案例,历练学生探究能力,从而促进学生数学核心能力的发展. |
| 关 键 词： | 紧扣情境 生活资源 设计练习 整合案例 生活化 |
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