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| 数学因“悦读”而精彩——开展同步“数学阅读”教学初探 | |
| 引用本文： | 阙锦添.数学因“悦读”而精彩——开展同步“数学阅读”教学初探[J].数学教学通讯,2017(25):18-19. |
| 作者姓名： | 阙锦添 |
| 作者单位： | 福建省厦门五缘实验学校 361005 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划“十二五”规划2014年度一般课题“小学中高年级数学阅读的实践与研究+ FJJKCG14-357”研究成果 |
| 摘 要： | 数学阅读是现代数学不可或缺的重要组成部分,通过背景式、导学式、交流式和反思式等数学阅读活动的开展,能有效地提升学生的数学素养.生动形象的阅读素材不仅能充分激发孩子们的数学学习兴趣、欲望,丰富孩子们的数学学习,还能有效地引导孩子们积极主动地用数学眼光去观察客观世界、用数学思考去探究客观世界、用数学语言把客观世界描述下来,让孩子们乐学、爱学、会学数学. |
| 关 键 词： | 背景式 导学式 交流式 反思式 数学阅读 |
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