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| 学生主体地位的形式分析与实质把握——以初中数学“勾股定理”教学为例 | |
| 作者姓名： | 卜平平 |
| 作者单位： | 江苏连云港市灌南实验中学 222500 |
| 摘 要： | 由于学生主体地位在学习表现上的模糊,使得教师并不能很好地判断主体地位落实与否.本文以初中数学中“勾股定理”的教学为例,分析学生主体地位的形式体现,提出以学生的思维为主体地位实质判断的观点,同时阐述了以“形”辨“实”,以及学生主体背景下教师主导作用的发挥. |
| 关 键 词： | 初中数学 主体地位 形式分析 实质把握 |
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