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| 注入源头活水,借探究促进学生主动发展 | |
| 引用本文： | 张脆音.注入源头活水,借探究促进学生主动发展[J].数学教学通讯,2017(19):65-66. |
| 作者姓名： | 张脆音 |
| 作者单位： | 浙江省浦江县实验小学 322200 |
| 摘 要： | 数学知识联系紧密,呈螺旋上升之势,某一层面的教学内容具有较强的逻辑关联.这就要求教师不仅要让学生理解数学知识,更要在讲透、讲活中引领学生掌握艺术化的思维方法,形成基本的数学思想,真正促进学生的主动发展.本文提出要新旧链接,在导入中让探究有源头;猜想验证,在构建中让探究有意蕴;延伸迁移,在总结中让探究有作为,从而促进学生主动发展. |
| 关 键 词： | 新旧链接 猜想验证 延伸迁移 源头活水 主动探究 |
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