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| 遵循"三学",切实实现"学力有提升" ——以"直线、射线、线段"教学为例 | |
| 引用本文： | 秦燕飞,施俊进.遵循"三学",切实实现"学力有提升" ——以"直线、射线、线段"教学为例[J].数学教学通讯,2017(23). |
| 作者姓名： | 秦燕飞 施俊进 |
| 作者单位： | 1. 江苏常熟市东张中学 215537;2. 江苏海门市海南中学 226100 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学"十二·五"规划立项课题《初中数学"比翼式"课堂教学的构建研究》研究成果之一(D/2011/02/101) |
| 摘 要： | "三学"是特级教师李庾南老师的"自学·议论·引导"教学法的基本规则.通过"学材再建构",保证了教学或课程资源的丰富;运用"学法三结合",保证了教学形式的活泼,教学结构的灵活,教学氛围的民主和活跃;关注"生成是学生自己的事"(即"学程重生成").它们最终都指向"学力有提升". |
| 关 键 词： | 学材再建构 学法三结合 学程重生成 学力有提升 |
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