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| 基于"三个理解"下的习题课教学 | |
| 引用本文： | 黄彩林.基于"三个理解"下的习题课教学[J].数学教学通讯,2017(18):28-30. |
| 作者姓名： | 黄彩林 |
| 作者单位： | 广东省清远市连南县民族高级中学教科室 513300 |
| 摘 要： | 当前相当部分的习题课教学现状为:学生学习过程单一、活动机械;留给学生"悟"的时间太短,甚至没有,直接进行题海轰炸.殊不知教师的教应建立在学生的学的基础上,教学生怎样思考才是教师教学的首要任务.笔者在"三个理解"的指导下,通过分层递进地设计习题,利用溯源抓根本,开放设问适度拓展,有效地帮助学生更好地在课堂上举一反三、触类旁通,教学效果好. |
| 关 键 词： | 适度拓展 分层递进 三个理解 |
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