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| 形式本质双开放,驱动高中数学有效教学——以打造高中数学开放课堂为例 | |
| 引用本文： | 安世凡.形式本质双开放,驱动高中数学有效教学——以打造高中数学开放课堂为例[J].数学教学通讯,2017(21):21-22. |
| 作者姓名： | 安世凡 |
| 作者单位： | 甘肃省瓜州县第一中学 736100 |
| 摘 要： | 高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证,开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放.本质开放的关键在于释放学生的学习主动性,让学生在主动学习中明确数学的逻辑,构建有效的概念与规律理解,并在问题解决(包括数学问题解决与自身学习问题的解决)过程中,形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系. |
| 关 键 词： | 高中数学 课堂开放 有效教学 |
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