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| 利用问题串优化习题教学,培养学生探究能力 ——以"最短路径问题"教学设计为例 | |
| 引用本文： | 李中云.利用问题串优化习题教学,培养学生探究能力 ——以"最短路径问题"教学设计为例[J].数学教学通讯,2017(23):60-61. |
| 作者姓名： | 李中云 |
| 作者单位： | 四川成都嘉祥外国语学校北城分校 610000 |
| 摘 要： | 数学习题教学作为数学课堂教学的重要组成部分,是学生在解题实践中发展和提高数学基础知识、数学能力和数学素质,形成良好的个性品质的重要途径.本文在阐述问题串及问题串对习题教学的优化作用、初中习题教学中"探究式问题串"设计原则的基础上,以"最短路径问题"教学设计为例,探讨了初中数学优质高效探究式问题串习题教学策略. |
| 关 键 词： | 问题串优化 习题教学 探究能力 |
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