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杂志ISSN号
如何引导学困生有效参与自主学习
作者姓名:
温世勇
作者单位:
江苏赣榆县黑林镇中心小学 222122
摘 要:
一、学困生参与自主学习活动的消极因素1.任务应付型。这部分学困生学习没有积极性,一切的学习活动只有在教师的安排、督促下,才勉强去完成学习任务。2.茫然无措型。面对学习材料、信息及问题,学困生表现为不知所措,无从入手。3.袖手旁观型。学习中,学困生不能主动地参与实践操作,面对问题不能主动思考,在合作交流中默默无闻,不倾听、不发言。
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